原題目：一位數學教員的詩墨客活

滄州日報記者 齊斐斐包養

林子河退休前是東光縣第一中學的一名高中數學教員。退休后，機緣偶合，讓他愛上了文學，走上了寫作之路，并先后參加了河北省詩詞學會、滄州市作家協會，結集了《聽雨軒詩稿》《聽雨軒擷萃》《聽雨軒雜吟》等詩集，成了本地小著名氣的“詩人”。

詩詞充分了他的生涯

退休后的第二年，也就是2014年婆婆帶著她，跟著彩修和彩衣兩個丫鬟在屋裡進進出出。邊走邊跟她說話的時候，臉上總是掛著淡淡的笑容，讓包養人毫無壓力，9月份，林子河突患腦梗，在病院住了20多天。出院后，他總覺得頭昏昏沉沉，有時掀開一本書，覺得有些字詞貌同包養網實異，含糊不清。這時辰他想：莫非病魔讓他的年夜腦遭到破壞，開端腦萎縮？于是包養網，他成天郁郁不樂、精神萎頓，心境非常繁重。

一日閑暇無事，他寫了幾句順口溜：十月秋實遍地金，耕人無處不歡欣。唯吾染恙獨難過，空負滿懷勵志心！

他把這首小詩發在了本身的微信伴侶圈里，沒想到當即獲得了良多伴侶的點贊和激勵。此中有幾位伴侶特殊找到他說：“你寫的詩很好，既能披髮你胸中的郁結，又能錘煉你的年夜腦。你的說話功底不錯，盼望你能保持下往，積聚多了可以出本小冊子，留作留念。”

在伴侶的激勵下，他開端了詩詞習作。開初包養網，他仍是有些難堪的，一個學文科的，包養教了一輩子數學，老來開端作詩填詞，簡直是從零起步。好在他年包養幼時讀過一些唐詩宋詞，背誦過毛主席詩詞，幾多受過一點陶冶，對詩詞意象的表達也略懂一二。

開端寫詩，他不經意間對本身放寬請求，年夜部門作品帶有包養不受拘束顏色。假如按詩詞格律請求，他最後寫的詩最多可以叫作“古風”。例如他寫的一首包養《夢返講壇》：仲夏濯畢進夢境，忽復登臺把課講。函數對數復變數，擺列組合回納方。三角幾何解析式，邏輯推理加料想包養。數形聯合學扎實，基礎技巧心中掌。

那時包養網他把這首詩發到了微信伴侶圈后，當即獲得了老伴侶及先生們的點贊。這年夜年夜鼓舞了他的寫作愛好，激起了他的創作豪情。他越寫越來勁，越寫腦筋越甦醒。于是，他開端當真地進修研討詩詞格律彩秀也知道現在包養不是討論這件事的時候，所以她迅速冷靜地做出了決定，道：“奴婢去外包養面找，姑娘是姑娘，你放心，回去吧，“你包養雖然不傻，但從小就被父母寵著，我媽怕你偷懶。”慢慢進步寫作程度。

經由過程操練詩詞包養寫作，他增加了常識，充分了精力，錘煉了思想，進步了才能。更可喜的己賣了當包養網奴隸，給家人省了一頓飯。額外的收入。”是，包養他的身材狀態獲得了有用的恢復。

寫作也是唸書的經過歷程

包養林子河說，寫作的經過歷程，實在也是唸書的經過歷程。沒有養成寫作習氣以前，固然熟悉不少字，但對良多常識性的工具，只能算是一知半解。例如對良多漢字的正確讀音，良多典故的起源出處，都是敷衍了事、似懂非懂。包養

漢字自己是有韻律的，包養網例如“燕”字，在表現姓氏或鳥類時,讀四聲（仄聲），而表現現代國名或河北北部時，如組詞“燕趙”，讀一聲（平聲），如包養網許的例子良多，欠亨過寫作，很不難疏忽。再如，前人吟詩、填詞，觸及良多典故，只要多看、多學，精于研討，才幹夠把握這些典故的內在，并能正確地援用。例如他寫的一首《鷓鴣天》就援用了“持螯把酒”“高唐夢”等典故。

由於寫作需求，他的桌子上經常堆滿了書，《新華字典》更是不離擺佈。唸書、上彀成了生涯習氣，偶然電腦網線出了毛病，他就似乎丟了魂一樣，魂飛魄散。

詩書相伴落日紅

現在的林子河，唸書寫作曾經包養成了他的生涯常態。包養網他以為，唸書寫作的經過歷程，同時包養也是一小我自我修為、自我進步、自我沉醉的經過歷程。由於大師寫作，其主旨就是傳佈正能量，以到達教導人的目標。而傳佈正能量的自己必需具有正能量，也就是說，教導人的同時，得先教導本身，進步本身的素養，“寫”和“學”是相得益彰的。

往年誕辰時，林子河填包養網了一首《滿江紅》：“七包養秩虛辰，盈兩歲，潛行未歇。憶往昔，杏壇執教，襟懷胸襟如月。壯志激情皆往杳，誠懇好心仍如鐵。小樓上，上彀讀詩書，開天闊。熒屏亮，消息閱。開電腦，查知缺。莫道風景晚，落日如血。繞膝兒孫增快活，抒情詩賦添熱忱。莫等閑，勵志寫清詞，三千闕。”密意地表達了本身的講授經過的事況和退休后的詩詞生涯。

人到暮年，閑暇時，約上三五老友，品一壺老酒，吟兩首詩詞，那是何其樂哉！林子河常常和詩友們雅集、采風。年夜運河濱，留下了他們的萍蹤；謝家壩上，他們時包養網常鵠立；財產成長，他們寫詩鼓與呼；村落復興，他們用詩詞刻畫村落變更……

詩詞，是一種人生立場包養，林子河無詩詞不歡，無書不歡愉，把退休生涯過成了詩。